Wissensangebot
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Netzwerk Q 4.0 – Fachgespräch Pflege Teil 4: Digitale Formate und Werkzeuge
Fachgespräch zwischen Roland Brühe (Professor für Pflegepädagogik an der Katholischen Hochschule NRW) und Jan Rosenow (Zentraler Praxisanleiter der Alexianer Akademie für Pflege, Krefeld) im Rahmen des Projektes NETZWERK Q 4.0: Praxisanleitung 4.0.
Digitale Formate laden ein zu Kreativität! Wie können digitale Formate die praktische Ausbildung, speziell in der Praxisanleitung unterstützen?
Das Projekt Netzwerk Q 4.0 wird gefördert vom Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF).
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Vereinbarung gemäß § 33 Absatz 6 PflBG in Berlin
Hier finden Sie die für den Zeitraum vom 01.01.2020 bis zum 31.12.2021 geschlossene Vereinbarung zwischen
1. der zuständigen Behörde im Land Berlin (Land Berlin vertreten durch die Senatsverwaltung für Gesundheit, Pflege und Gleichstellung)
2. der Landeskrankenhausgesellschaft im Land Berlin (Berliner Krankenhausgesellschaft e.V.)
3. den Vereinigungen der Träger der ambulanten und stationären Pflegeeinrichtungen im Land Berlin
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Vereinbarung gemäß § 30 Absatz 1 PflBG über die Pauschalen zu den Ausbildungskosten der Pflegeschulen in Berlin
Hier finden Sie die für den Zeitraum vom 01.01.2020 bis zum 31.12.2021 geschlossene Vereinbarung zwischen
1. der zuständigen Behörde im Land Berlin (Land Berlin vertreten durch die Senatsverwaltung für Gesundheit, Pflege und Gleichstellung)
2. der Landeskrankenhausgesellschaft im Land Berlin (Berliner Krankenhausgesellschaft e.V.)
3. den Vereinigungen der Träger der ambulanten und stationären Pflegeeinrichtungen im Land Berlin
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Vereinbarung gemäß § 30 Absatz 1 Satz 1 PflBG über die Pauschalen zu den Kosten der praktischen Ausbildung in Berlin
Hier finden Sie die für den Zeitraum vom 01.01.2020 bis zum 31.12.2021 geschlossene Vereinbarung zwischen
1. der zuständigen Behörde im Land Berlin (Land Berlin vertreten durch die Senatsverwaltung für Gesundheit, Pflege und Gleichstellung)
2. der Landeskrankenhausgesellschaft im Land Berlin (Berliner Krankenhausgesellschaft e.V.)
3. den Vereinigungen der Träger der ambulanten und stationären Pflegeeinrichtungen im Land Berlin
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Ausbildung in der ambulanten Pflege – so kann es funktionieren
Einblicke in die Ausbildungs-Realität im ambulanten Pflegesektor
Stefan Burba von der Brandenburgischen Technischen Universität Cottbus-Senftenberg und wissenschaftlicher Mitarbeiter im Projekt Neksa (Neu kreieren statt addieren“ – die neue Pflegeausbildung im Land Brandenburg curricular gestalten) nimmt die generalistische Pflegeausbildung im ambulanten Pflegesektor unter die Lupe.
Anhand von Umfrageergebnissen und Interviews mit Praxisanleiter*innen werden den Teilnehmer*innen Wege und Gestaltungsmöglichkeiten für die betriebliche Ausbildungsplanung,
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Arbeitshilfe
Der pädiatrische Pflichteinsatz in der neuen Pflegeausbildung
Kompetenzen im Kontakt zu Kindern und Jugendlichen stärken – eine Arbeitshilfe für Praxiseinrichtungen im Bereich Pädiatrie
In dieser Arbeitshilfe für Praxiseinrichtungen im Bereich Pädiatrie finden Sie übersichtlich vielfältige Informationen rund um den pädiatrischen Pflichteinsatz:
- Mögliche Einsatzorte und deren Potenziale
- Was sind Ihre Aufgaben als Praxiseinrichtung?
- Wie können Sie ausgewählte Kompetenzen in der Anleitung fördern?
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Webseite
EinSTEP – Das Strukturmodell und die neue Pflegeausbildung
EinSTEP (Einführung des Strukturmodells zur Entbürokratisierung der Pflegedokumentation) ist eine Initiative zur Neuausrichtung der Dokumentationspraxis in der ambulanten und stationären Langzeitpflege und ist eine der bisher größten bundespolitischen Aktionen zur Entbürokratisierung der Pflege. Sie erfolgt in enger Zusammenarbeit mit den Einrichtungs- und Kostenträgern auf Bundes- und Landesebene und deren Verbänden, den Prüfinstanzen und den Ländern.
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Handreichung
BIBB Pflegeausbildung – Empfehlungen für Praxisanleitende im Rahmen der Pflegeausbildung nach dem Pflegeberufegesetz (PflBG)
Die vorliegenden Empfehlungen für Praxisanleitende im Rahmen der Pflegeausbildung nach dem PflBG richten sich an Praxisanleitende und alle an der Pflegeausbildung beteiligten Akteure. Neben Konzepten für eine gelingende Praxisanleitung werden die Rolle und das Berufsverständnis der Praxisanleitenden beleuchtet. Außerdem werden Praxisanleiterkonferenzen als Form der Vernetzung und Lernortkooperation vorgestellt. Die Empfehlung möchte Praxisanleitende ermutigen, selbst „mehr zu fragen als zu antworten“,
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